Procjena za primjereni program obrazovanja namijenjena je djeci i adolescentima kod kojih postoje teškoće u učenju, pažnji, ponašanju, emocionalnom funkcioniranju, razvoju ili prilagodbi školskim zahtjevima. Provodi se kada roditelji, škola ili stručni suradnici žele dobiti jasniji uvid u djetetovo funkcioniranje i potrebe u obrazovnom okruženju.

Procjena može biti korisna kod djece koja otežano usvajaju nastavno gradivo, imaju teškoće čitanja, pisanja ili računanja, teško održavaju pažnju, sporije izvršavaju zadatke, imaju izraženu nesigurnost, emocionalne teškoće, teškoće u ponašanju ili im je potrebna dodatna podrška kako bi mogla uspješnije pratiti nastavu.

U sklopu procjene ispituju se područja važna za školsko funkcioniranje: kognitivne sposobnosti, pažnja i koncentracija, radno pamćenje, brzina obrade informacija, grafomotorika, predznanja, način rješavanja zadataka, emocionalno i socioemocionalno funkcioniranje te ponašanje u strukturiranoj situaciji. Prema potrebi se koriste standardizirani psihologijski testovi, upitnici za roditelje i učitelje te klinički razgovor s roditeljima.

Cilj procjene je dobiti cjelovitu sliku o djetetovim jakim stranama, teškoćama i konkretnim obrazovnim potrebama. Na temelju rezultata moguće je dati stručno mišljenje i preporuke koje mogu pomoći školi u planiranju odgovarajuće podrške, individualiziranih postupaka, prilagodbi nastavnih sadržaja ili drugih oblika pomoći.

Procjena može biti dio šire dokumentacije koja se koristi u postupku utvrđivanja primjerenog programa obrazovanja. Važno je naglasiti da psihološka procjena sama po sebi ne donosi odluku o primjerenom programu, nego predstavlja stručno mišljenje i preporuku. Konačna odluka donosi se kroz propisani postupak u suradnji škole, roditelja i nadležnih tijela.

Nakon provedene procjene roditelji dobivaju povratnu informaciju o rezultatima, objašnjenje djetetova profila funkcioniranja te pisano mišljenje s preporukama. Preporuke su usmjerene na to što djetetu konkretno može pomoći u učenju, praćenju nastave, organizaciji rada, emocionalnoj regulaciji i svakodnevnom školskom funkcioniranju.

Procjena je korisna kada je potrebno bolje razumjeti zbog čega dijete ima teškoće u školi i kakva mu je podrška potrebna kako bi moglo ostvariti svoj potencijal u skladu sa svojim mogućnostima.